VygotskyTag Archives

JOHN DEWEY

John Dewey Filosofia da Educação Como se pode ler em Democracy and Education (Democracia e Educação), Dewey tenta sintetizar, criticar e ampliar a filosofia da educação democrática ou proto-democrática contidas em Rousseau e Platão. Via em Rousseau uma visão que se centrava no indivíduo, enquanto Platão acentuava a influência da sociedade na qual o indivíduo se inseria. Dewey contestou esta distinção – e tal como Vygotsky, concebia o conhecimento e o seu desenvolvimento como um processo social- integrando os… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

16 de maio de 2013

Educação

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educação democrática, Escola Nova, filosofia da educação, indivíduo, john dewey, pragmatismo, Vygotsky

MONOGRAFIA: A SOCIALIZAÇÃO DO ALUNO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS POR MEIO DA ARTE

A socialização do aluno com necessidades educacionais especiais por meio da arte. Esta monografia tem como objetivo refletir sobre a importância da arte como subsídio na construção social dos indivíduos com necessidades educacionais especiais. Além de reconhecer a arte na educação especial como um alicerce para construção do conhecimento e como espaço do exercício da cidadania. A arte como processo cultural apresenta dimensões artísticas e estéticas. A arte educação também segue o mesmo princípio, quando permite ao aluno a possibilidade… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

3 de maio de 2013

Educação, Educação Especial

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A Socialização do Aluno com Necessidades educacionais Especiais por Meio da Arte, arte, autoestima, cidadania, cognitivo, construção do conhecimento, construção social, desenvolvimento psicossocial, diferentes linguagens artísticas, estigma, Freire, função social, interdisciplinaridade, Libanio, necessidades educacionais, preconceito, processo cultural, Saviani, Vygotsky

A EDUCAÇÃO: MEIO DE DISSEMINAÇÃO DA CULTURA, DO CONHECIMENTO E ELEMENTO BÁSICO DO DESENVOLVIMENTO COMPORTAMENTAL HUMANO

INTRODUÇÃO: A educação é um processo que envolve diversos âmbitos da vida de cada indivíduo, sendo estes determinantes para formação do mesmo. Atualmente, no entanto, o processo educacional está, erroneamente, restrito as instituições de ensino, ao passo que, cada ser humano deveria aprender com seu cotidiano, incluindo os instantes destinados á escola, mas não exclusivamente a mesma. No processo educacional há uma constante, na qual este se concentra: a aprendizagem. O termo “aprender” sem dificuldades é outro dos diversos equívocos… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

3 de maio de 2013

Educação

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aprendizagem, conhecimento, conteúdos cognitivos, disseminação de cultura, Educação, estímulo resposta, influenciam na apresentação de um comportamento, motivação, psicologia, Vygotsky

COMPARANDO A TEORIA DE PIAGET E VYGOSTKY

Comparando a Teoria de Piaget e Vygotsky Jean Piaget Piaget estuda paralelamente o desenvolvimento cognitivo, o julgamento moral e a linguagem e consegue perceber a relação entre as estruturas cognitivas e o desenvolvimento social. Nos estádios do desenvolvimento psíquico, Piaget distinguiu aspectos diferenciados, aos quais relacionamos: as funções de conhecimento, que são responsáveis pelo conhecimento que se tem do mundo e que incluem o pensamento; as funções de representação, que incluem todas as funções graças as quais representamos um significado… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

3 de maio de 2013

Artigo, Educação

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Comparando a Teoria de Piaget e Vygotsky, desenvolvimento cognitivo, estágios, funções de conhecimento, funções de representações, julgamento moral, linguagem, períodos, piaget-e-o-eja, Vygotsky

ÁREAS CURRICULARES : ARTE

“ A criatividade é um potencial inerente ao homem, e a realização desse potencial uma de suas necessidades… Criar é, basicamente, formar. É dar forma a fenômenos que foram relacionados de modo novo e compreendidos em termos novos… Estamos falando da “intencionalidade” da ação humana. Criando, o homem toma consciência da sua capacidade de transformar a natureza e a si mesmo… O criar só pode ser visto num sentido global, como um agir integrado em um viver humano. De fato,… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

26 de abril de 2013

Educação, Legislação Educacional

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a construção e revelação de suas histórias, a criança ataravés da arte, a escola como espaço privilegiado para criar oportunidades onde a criança possa perceber sua identidade cultural, AMBIENTE AFETICO E CULTUTAL, Ana M. Barbosa, análise de obras, ao seguir práticas ora acadêmicas, arte é criação, arte-esducação, Augusto Rodrigues, bagagem cultural, bens culturais da humanidade, brincar, buscas de origens, calor, coleta de dados, comparações, comunicação direta com o homem, comunidade, conteúdo reprodudivista, cultura erudita, cultura local, cultura popular, currículos, DE SEU MEIO, desconsidera os bens culturais da comunidade e seu significado social, desenho geométríco, desenvolver raciocínio, dramatiza nas brincadeiras, Educação Artística, educador, elementos da cultura, emocional, ensino da arte não como uma meta de educação, ensino da arte no Brasil, escola, Escolinha de arte no brasil, espaço de criação, ESTÉTICO E CULTURAL, EXPRESSÃO VISUAL E ORAL, faz composição, fazer técnico e científico, folclore, forma, Herbert Read, história da arte, imaginação, indagações, INFLUÊNCIAS SOCIAIS E CULTURAIS, interação, interpreta, jogo, LDB, liberdade para criar, lúdico, luz, manifestações culturais, mas como processo, metodologia triangular, movimentação do corpo, movimento escolanovista, MUNDO FÍSICO, Museu de arte comtemporânea, o fazer artístico, obra de arte, ora espontaneístas que tranformam o fazer artístico em arte escolar, para conhecer uma criança é preciso saber ouví-la, pedagogia nova, pedagogia tradicional, percepção de espaço, práticas democráticas, PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO, processo de industrialização, proposta pedagógica, registra seu mundo de fantasia, século XIX, século XX, SER CULTURAL, seus sonhosm temores mitos, social, têm inquietude e necessidade de projetar-se através de todos os meios de expressão, totalmente alienada daquilo que é produzido em seu meio sociocultural, visão mecanicista, visão tecnicista, Vygotsky

RESUMO: NECESSIDADE DA LEITURA NO PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM

RESUMO Este trabalho objetiva num primeiro momento, levantar dados bibliográficos que visem comprovar as implicações do processo de construção da leitura e consequentemente da escrita nos altos índices de repetência nas séries iniciais do ensino fundamental. A forma como aprendemos a ler na infância determina os usos que lhe damos na idade adulta. Se a ênfase é dada apenas à parte mecânica, será difícil, para o aprendiz perceber a gama de possibilidades e significados, julgando a leitura um meio para… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

26 de abril de 2013

Educação, Educação Infantil, Ensino Fundamental, Jovens e Adultos, Resumos/Resenhas

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aluno, ambiente familiar, amiente social, Ana Maria Lunardi Padilha, análise, aprendiz, arte, auto-estima, autonomia, bagagem istórica, Brasil, compreender o mundodificuldades, computador e internet, construção da cidadania, cópia do amciente externo, cotidiano, cultural e social, decodificações desinais gráficos, desenvolvimento individual, diagnóstico, discriminação, diversidade cultural, docente, Educação, ensino fundamental, ensino-aprendizagem, erradicação do analfabetismo, erro, escrita repetência, etapas processo escolar, exclusão, Ferreiro, fonoaudiologia, formação do homem livre, formação do leitor, funão social, Gadotti, governos, hábito de leitura, idade adulta, importância dos processoss de aprendizado, infância, integração no meio social, interação com o meio físico como social, jogo, leitura e escrita, ler, letrado, Lições de Minas, linguagem, literatura, Magda Soares, MEC, motivado, mundo da imagem, mundo globalizado, Murilo Avellar Hingel, nasce prontp e acabado, observação, ortografia, pais analfabetos, parte mecânica, participação social, pcn, pedagogo, praticas pedagógicas, pré-escola, processo de construção da leitura, professor, psicomoticidade, relação com o outro, senso crítico, ser humano, séries iniciais, Teberosky, tratamento clinico, tv, visão do mundo, vocabulário, Vygotsky, Ziberman

O LÚDICO COMO PARCEIRO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA

Créditos das autoras: Denise Peçanha da Vitória (Pedagoga e professora pós graduada em psicopedagogia(PMV), Maria de Fátima Silva Paulo ( Pedagoga, professora pós graduada em psicopedagogia (PMC) “A criança, um ser em criação. Cada ato é para ela uma ocasião de explorar e de tomar posse de si mesma, ou, para melhor dizer, a cada extensão a ampliação de si mesma. E esta operação, executa-a com veemência, com fé: um jogo contínuo. A importância decorre de conquista em conquista, uma vibração incessante”.… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

26 de abril de 2013

Educação, Educação Infantil, Legislação Educacional

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BRINCAR, CONHECER E ENSINAR DE FORMA LÚDICA

De um modo geral, os educadores infantis reconhecem a importância do jogo no desenvolvimento infantil, percebendo seu papel na construção do Eu e das relações interpessoais. Brincar é algo inerente ao ser humano, tão natural que até os bebês já nascem sabendo. Na infância, ele assume papel de destaque, uma vez que permeia todas as relações da criança com o mundo. Estudos sobre o assunto revelam, inclusive, que crianças que brincam tornan-se adultos mais ajustados e preparados para a vida.… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

26 de abril de 2013

Educação, Educação Infantil

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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: REPENSANDO O ENSINO DA LÍNGUA ESCRITA

Autora: Silvia M. Gasparian Colello Se, no início da década de 80, os estudos acerca da psicogênese da língua escrita trouxeram aos educadores o entendimento de que a alfabetização, longe de ser a apropriação de um código, envolve um complexo processo de elaboração de hipóteses sobre a representação linguística; os anos que se seguiram, com a emergência dos estudos sobre o letramento [i] , foram igualmente férteis na compreensão da dimensão sócio-cultural da língua escrita e de seu aprendizado. Em… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

25 de abril de 2013

Artigo, Educação

305 comments

alfabetização, analfabetismo no Brasil, Angela Kleiman, aprendizagem, aprendizhomens, apropriação do códico, autônomo, Brasil, Carraher, cidadania, código da leitura, cognitivos, Cole, Colello, contexto cultural, culturais, currículo oculto, decodificação, dicotomia, dimensãosócio-cultural da língua, diretriz pedagógica, diretrizes, dominante, econômicas, educadores, Emilia Ferreiro, ensino fundamental, escola, fonemas, fracasso escolar, Geraldi, grafemas, habilidades, ideológico, INAF, INEP, jogos de computador, jovens e adultos, Leite, ler e escrever, letramento, letramento científico, letramento da informática ou dos internautas, letramento escolar, letramento musical, letramento social, lógica, luta social, Magda Soares, memória, meta, movimentos, norma culta, normas, oralidade e escrita, paradoxo, parâmetro da prática social, Piaget, pluralidade, políticas, práticas alfabetizadora, pré-escola, pressupostos, processo cognitivo, processo de aculturação, processo de elaboração de hipóteses, proposta pedagógica, psicogênese da lingua escrita, qualitativo, reducionismo, reflexão, regras e práticas esportivas, relação com o mundo, relação dialógica, Ribeiro, saberes, Schileimann, Scribner, século XX, segregação, sijeito e cultura, Silva, sistema simbólicos, sistematização, Soares, sociais, sociedade, stividades profissionais, Street, sujeito professor, tecnológicas, terminológica, Tfouni, Vygotsky

MONOGRAFIA: O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo Este trabalho teve como objetivo analisar a língua nas suas modalidades oral e escrita nas séries iniciais do ensino fundamental. E, através dele, analisar o desenvolvimento das crianças e seu relacionamento com a linguagem escrita, através da suas características e modalidades, muito antes de seu ingresso na escola. Aprender a ler significa aprender a ler o mundo, dar significado / significado a ele. Diante deste contexto, o trabalho proposto, objetiva elencar as principais concepções que norteiam o processo… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

25 de abril de 2013

Educação, Monografias

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conhecimento prévio e nível conceitual, desenvolvimento da leitura e escrita, ensino fundamental, Ferreiro, ler o mundo, linguagem escrita, níveis de escrita, séries iniciais, Vygotsky

PENSADORES QUE INFLUENCIARAM A PEDAGOGIA

Pensadores que Influenciaram a Pedagogia 1. 1 Jean Piaget Jean Piaget é o mais conhecido dos teóricos que defendem a visão interacionista do desenvolvimento. Ele considerou que se estudasse cuidadosa e profundamente a maneira pela qual as crianças constroem as noções fundamentais de conhecimento lógico, tais como: tempo,espaço,objeto,causalidade e outros poderia compreender a gênese (ou seja, o nascimento) e a evolução do conhecimento humano. Daí o nome dado a sua ciência de Epistemologia Genética, que é entendida como o estudo… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

22 de abril de 2013

Artigo, Educação

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acomodação, adaptação do organismo, adaptações biológicas, assimilação, caixa de Sknner, comportamento operante, construtivismo, estímulos, função semiótica, interacionista, Jean Piaget, Maria Montessori, novas estruturas, Pavlov, pedagogia, pensadores, Sknner, Vygotsky, Watson

RESUMO: RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

RESUMO A pesquisa elaborada pretende esclarecer a influência do relacionamento entre professor e aluno no cotidiano escolar. A importância da relação professor e aluno para o sucesso é fundamental. Enfatizamos também as relações afetivas em sala de aula e colocamos este relacionamento como um desafio para o educador pós-moderno, devendo este agir de forma que expresse o seu interesse pelo crescimento dos alunos, e assim respeitando suas individualidades, criando um ambiente mais agradável e propício para a aprendizagem. O relacionamento… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

22 de abril de 2013

Educação, Educação Infantil, Resumos/Resenhas

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JOHN DEWEY

A EDUCAÇÃO: MEIO DE DISSEMINAÇÃO DA CULTURA, DO CONHECIMENTO E ELEMENTO BÁSICO DO DESENVOLVIMENTO COMPORTAMENTAL HUMANO

COMPARANDO A TEORIA DE PIAGET E VYGOSTKY

BRINCAR, CONHECER E ENSINAR DE FORMA LÚDICA

MONOGRAFIA: O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

PENSADORES QUE INFLUENCIARAM A PEDAGOGIA

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