PiagetTag Archives

CLAPARÈDE E A PSICOLOGIA INFANTIL

Claparède e a Psicologia Infantil Na história da educação, o nome do psicólogo suíço Édouard Claparède (1873-1940) se encontra num ponto de confluência de várias correntes de pensamento. Em sua formação, ele absorveu influências tanto da filosofia como da ciência da época. E sua obra favoreceu o desenvolvimento de duas das mais importantes linhas educacionais do século 20, a Escola Nova, cuja representante mais conhecida foi Maria Montessori (1870-1952), e o cognitivismo de Jean Piaget (1896-1980), que foi seu discípulo.Muitos… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

6 de maio de 2013

Educação, Psicologia

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O DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA DA CRIANÇA

A criança é um ser dinâmico que interage com o mundo que a cerca. Essa interação com o ambiente é que vai possibilitar a construção das estruturas da inteligência. Como? Por exemplo, quando a criança tem a oportunidade de manipular um objeto ela é capaz de entendê-lo à medida que ela experimenta suas características, tais como: se ele é liso, áspero, grande, pequeno, pesado, leve; se ele pode ser aberto, fechado, se pode bater, se ao jogá-lo ele pula ou… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

26 de abril de 2013

Educação

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O LÚDICO COMO PARCEIRO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA

Créditos das autoras: Denise Peçanha da Vitória (Pedagoga e professora pós graduada em psicopedagogia(PMV), Maria de Fátima Silva Paulo ( Pedagoga, professora pós graduada em psicopedagogia (PMC) “A criança, um ser em criação. Cada ato é para ela uma ocasião de explorar e de tomar posse de si mesma, ou, para melhor dizer, a cada extensão a ampliação de si mesma. E esta operação, executa-a com veemência, com fé: um jogo contínuo. A importância decorre de conquista em conquista, uma vibração incessante”.… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

26 de abril de 2013

Educação, Educação Infantil, Legislação Educacional

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BRINCAR, CONHECER E ENSINAR DE FORMA LÚDICA

De um modo geral, os educadores infantis reconhecem a importância do jogo no desenvolvimento infantil, percebendo seu papel na construção do Eu e das relações interpessoais. Brincar é algo inerente ao ser humano, tão natural que até os bebês já nascem sabendo. Na infância, ele assume papel de destaque, uma vez que permeia todas as relações da criança com o mundo. Estudos sobre o assunto revelam, inclusive, que crianças que brincam tornan-se adultos mais ajustados e preparados para a vida.… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

26 de abril de 2013

Educação, Educação Infantil

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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: REPENSANDO O ENSINO DA LÍNGUA ESCRITA

Autora: Silvia M. Gasparian Colello Se, no início da década de 80, os estudos acerca da psicogênese da língua escrita trouxeram aos educadores o entendimento de que a alfabetização, longe de ser a apropriação de um código, envolve um complexo processo de elaboração de hipóteses sobre a representação linguística; os anos que se seguiram, com a emergência dos estudos sobre o letramento [i] , foram igualmente férteis na compreensão da dimensão sócio-cultural da língua escrita e de seu aprendizado. Em… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

25 de abril de 2013

Artigo, Educação

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MONOGRAFIA: O DESENVOLVIMENTO FÍSICO E INTELECTUAL DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Monografia: O Desenvolvimento Físico e Intelectual da criança na Educação Infantil RESUMO A pesquisa pretende analisar as formas utilizadas pelos professores no desenvolvimento físico e intelectual das crianças que estão iniciando suas vidas escolares na Educação infantil, além de procurar novas metodologias que prepare essas crianças para a série inicial do Ensino Fundamental. A realização desse trabalho vem conhecer novas metodologias de ensino que auxiliarão os professores em um excelente planejamento e trabalho do desenvolvimento físico e intelectual das crianças,… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

25 de abril de 2013

Educação, Monografias

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INDISSOCIÁVEL BINÔMIO – PSICOMOTRICIDADE E APRENDIZAGEM

A Psicomotricidade é uma ciência que possui uma importância cada vez maior no desenvolvimento global da criança, pois considera não só os aspectos psicomotores, mas os aspectos cognitivos e sócio-afectivos. Desde o nascimento, que o que salta aos olhos no desenvolvimento infantil é o corpo e os seus movimentos que, inicialmente, não passam de reflexos ou de reacções de adaptação. Aos poucos, estes movimentos complexificam-se, transformam-se em expressão de desejo e, posteriormente, em linguagem. A partir daí, a criança é… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

24 de abril de 2013

Artigo, Educação

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RESUMO: RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

RESUMO A pesquisa elaborada pretende esclarecer a influência do relacionamento entre professor e aluno no cotidiano escolar. A importância da relação professor e aluno para o sucesso é fundamental. Enfatizamos também as relações afetivas em sala de aula e colocamos este relacionamento como um desafio para o educador pós-moderno, devendo este agir de forma que expresse o seu interesse pelo crescimento dos alunos, e assim respeitando suas individualidades, criando um ambiente mais agradável e propício para a aprendizagem. O relacionamento… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

22 de abril de 2013

Educação, Educação Infantil, Resumos/Resenhas

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FILOSOFIA PARA CRIANÇAS: EDUCAÇÃO PARA O PENSAR

Apresentamos sinteticamente os aspectos que consideramos principais e que compõem os objetivos de Filosofia para Crianças: 1. Investigação Filosófica – construir o sentido da experiência O Prof. Dr. Matthew Lipman, filósofo e educador norte-americano, criou o Programa Filosofia para Crianças no final década de 60. Pioneiro em pensar a contribuição da filosofia para a formação integral das crianças, sua intuição foi aos poucos se constituindo em um novo paradigma de educação: uma prática reflexiva e investigativa (inquiry) em comunidade. Lipman se baseia em… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

22 de abril de 2013

Educação, Filosofia

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PROJETO DE PESQUISA: CONTRIBUIÇÕES DA INTRODUÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Projeto de Pesquisa “A Escola Ideal é uma escola onde a aprendizagem ocorre com e não a partir dos computadores”David A. Dockterman, in Great teaching in the one computer classroom (1991) INTRODUÇÃO Seres vivos são sistemas abertos que só se mantém vivos quando conseguem se inserir, tomar parte ativa, no grande fluxo de informações que percorre todo o universo.(Piaget). A psicopedagogia, ao definir seu campo e objeto de estudo como a busca de melhores soluções para os problemas de aprendizagem,… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

17 de abril de 2013

Educação, Educação Especial, Educação Infantil, Educação Profissional, Ensino Fundamental, Jovens e Adultos, Legislação Educacional

176 comments

A ESSÊNCIA DA INFÂNCIA

CRIANÇAS 1.0- INTRODUÇÃO O que é uma criança? Quais seriam as características universais das crianças? Imaginemos que, sendo professores, entramos na sala de aula e encontramos as crianças rindo alto, correndo de um lado para outro, pulando sobre as mesas, se jogando no chão, pintando paredes… Possivelmente, a nossa reação será semelhante à de um velho ranzinza. Imaginemos, agora, a mesma situação na visão da criança. Como nos sentimos: bem ou mal? É divertido? Sim, mas talvez nos sintamos culpados…… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

17 de abril de 2013

Educação

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PEDAGOGIA INSTITUCIONAL: UMA VISÃO SISTÊMICA

Autora: Maria Cecília Castro Gasparian Como psicopedagoga institucional sistêmica devo ser parceira da professora, tenho que entrar dentro da classe, construir junto com ela, detectar os nichos das crianças rejeitadas, das crianças atentas, das desatentas, das que faltam, etc., você constrói um perfil da classe. Como surgiu a psicopedagogia institucional na sua vida? A Psicopedagogia Institucional é uma atividade ainda nova. A minha formação foi na PUC no ano de 1995, foi o primeiro ano e a primeira turma, onde… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

17 de abril de 2013

Artigo, Educação

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CLAPARÈDE E A PSICOLOGIA INFANTIL

O DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA DA CRIANÇA

BRINCAR, CONHECER E ENSINAR DE FORMA LÚDICA

MONOGRAFIA: O DESENVOLVIMENTO FÍSICO E INTELECTUAL DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

INDISSOCIÁVEL BINÔMIO – PSICOMOTRICIDADE E APRENDIZAGEM

FILOSOFIA PARA CRIANÇAS: EDUCAÇÃO PARA O PENSAR

PROJETO DE PESQUISA: CONTRIBUIÇÕES DA INTRODUÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

A ESSÊNCIA DA INFÂNCIA

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