Tramitação 1988 – Promulgação da Constituição Federal 1988 a 1991 – Início de discussão do projeto “Jorge Hage” na Câmara 1992 – Darcy Ribeiro, apoiado por Collor, apresenta outro projeto de LDB no Senado 1992 a 1993 – Os dois projetos são discutidos ao mesmo tempo no Congresso Nacional 1993 – O projeto Jorge Hage é aprovado na Câmarae vai para o Senado 1995 – O projeto é considerado inconstitucional e… Continue reading
A atual Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional, Lei nº 9.394, de 20-12-1996, trata, especificamente, no Capítulo V, da Educação Especial. Define-a por modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para pessoas com necessidades educacionais especiais. Assim, ela perpassa transversalmente todos os níveis de ensino, desde a educação infantil ao ensino superior. Esta modalidade de educação é considerada como um conjunto de recursos educacionais e de estratégias de apoio que estejam… Continue reading
Decidir quem paga a conta e o que fazer com quem não cumprir as metas é condição para tirar do papel o Plano Nacional de Educação (PNE) Ivan Paganotti e Rodrigo Ratier A hipótese otimista promete impulsionar o país rumo a outro patamar de desenvolvimento. Se cumprido integralmente, o novo Plano Nacional de Educação (PNE) pode, em dez anos, universalizar a Educação Básica para crianças e jovens de 4 a 17 anos e alfabetizar todas as crianças até os 8… Continue reading
A formação inicial e em serviço do professor/educador para uma Educação Infantil de qualidade. O processo de construção de um projeto educacional de qualidade para a criança de 0 a 6 anos tem de ser contínuo. A formação inicial básica em nível superior, como proposto pela nova LDB, ou o retorno dos educadores para escola através de programas supletivos especiais, embora essenciais, não bastam. Uma educação de qualidade exige formação em serviço dos profissionais envolvidos, assegurando e instrumentando sua efetiva… Continue reading
A Terra Pede Socorro Indicação Milena Barbosa Como ensinar as crianças a cuidarem do meio ambiente? O livro infantil A TERRA PEDE SOCORRO da Editora Artpensamento traz uma história que nos ensina a cuidar do meio ambiente de um jeito diferente. A história em forma de poesia nos fala sobre a importância da educação do sentimentos para que as crianças compreendam como cuidar do meio ambiente. O livro está tendo ótima aprovação e teve mais de 30% do exemplares vendidos… Continue reading
Educação Infantil Os primeiros momentos em que se ouviu falar de educação, organização de classes e coletividade entre membros de uma mesma comunidade, fora no período conhecido como primitivo. Os membros eram indivíduos livres, com direitos iguais, que formavam democraticamente seu conselho. Todo o grupo, homens, mulheres e crianças, repartiam e consumiam tudo o que produziam. A criança adquiria sua primeira educação, sem que ninguém a conduzisse. Elas eram proibidas de serem castigadas durante seu aprendizado e cresciam com todas… Continue reading
1. INTRODUÇÃO Mais do que uma profissão, ser professor é ser pai, mãe, amigo… O sentimento de afeto é algo inato no ser humano. Mas ele precisa ser desenvolvido desde os primeiros anos de vida do indivíduo. E essa foi a nossa preocupação: como desenvolver a afetividade na criança, como lidar com possíveis problemas ou situações que ocorrem no cotidiano das instituições de educação infantil? Portanto apresentamos o resultado de uma ampla pesquisa, onde encontram-se questões bastante próximas às situações… Continue reading
RESUMO O estudo proposto refere-se à análise dos Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil (RCNEI) na proposta expressa pela LDB 9394/96 no sentido de dinamizar o processo educativo na perspectiva infantil presente na sociedade brasileira. Objetivou-se analisar de modo reflexivo crítico as propostas expressas no RCNEI no âmbito da pré-escola, comparando com as afirmações de autores como Ayoub (2001) e Kishimoto (2001). Para a realização do artigo, utilizou-se a pesquisa bibliográfica. Conclui-se que há uma similaridade entre a proposta apresentada… Continue reading
FAMILÍA E A ESCOLA NO DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO APRESENTAÇÃO O presente trabalho visa explorar informações acerca da importância das instituições em relação família e escola no processo de desenvolvimento e aprendizagem do indivíduo. 1.INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO AO DESENVOLVIMENTO INFANTIL A Educação infantil é um momento de descobertas para as crianças, de um novo mundo composto de pessoas, valores e sentimentos. É na educação infantil que os alunos apredem a se conhecer e observar atentamente o ambiente que os cerca, numa relação… Continue reading
Autora: Soraya Mendonça 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho teve como objetivo principal, analisarmos fatores que podem ou não interferir na construção da disciplina na sala de aula com alunos na faixa etária de 6 anos. A indisciplina dos alunos é um dos principais fatores da existência dos elevados índices de stress em elementos da comunidade educativa. Professores, funcionários, alunos e mesmo os pais, são vítimas da situação vivida na generalidade das instituições. Esta situação tem vindo a agravar-se nos últimos… Continue reading
Autora: Professora Marcia Maria Kaschuk. Propostas de Trabalho com o Lúdico 1. BRINQUEDOTECA O projeto brinquedoteca, foi criado em 1997, fortalecendo a discussão e a prática acerca da importância do brinquedo e do lúdico para o desenvolvimento integral da criança, a brinquedoteca tem por objetivo “construir através de um processos de co-gestão com as comunidades e escolas, um espaço onde o brinquedo, na sua livre expressão-criativa e comunicativa – auxilie na construção da criança como um ser humano integral, capaz… Continue reading
A MATEMÁTICA como instrumento de EXCLUSÃO EDUCACIONAL Matemática é o componente curricular obrigatório da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, seus conteúdos e seus conceitos devem e deveriam ajudar o aluno a decifrar a informação disponível na sociedade. Pelo contrário, da maneira como está sendo ensinada aos alunos ela conduz às pessoas a condição de excluídos (não esclarecidos), não contribuindo para formação do homem enquanto cidadão, como recomenda a LDB (Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996). Embora… Continue reading
