Educar é um ato de amor

brincadeirasTag Archives

A LUDICIDADE COMO COADJUVANTE AO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA

A Ludicidade como Coadjuvante ao Desenvolvimento e Aprendizagem da Criança Resumo Essa produção acadêmica tem por base um aprofundamento nas teorias pedagógica, social, psicológica, buscando evidenciar a criança como um ser em desenvolvimento que necessita do lúdico como suporte na sua formação. O objetivo deste trabalho é refletir sobre a ludicidade e sua importância para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças que estão na Educação Infantil. Com esse trabalho pretende-se mostrar que os brinquedos, brincadeiras e jogos fazem parte do… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

14 de maio de 2013

Artigo, Educação

100 comments

A Ludicidade como Coadjuvante ao Desenvolvimento e Aprendizagem da Criança, brincadeiras, como-a-ludicidade-influencia-na-aprendizagem-da-criana-na-educao-infantil, cotidiano da criança, jogos, o-que-diz-a-psicologia-sobre-meninos-que-chupam-meninos, sexualidade-e-ludicidade-na-educao-infantil, socialiação, teorias pedagógicas, zilma-de-oliveira-sensaes-na-educao-infantil

AFETIVIDADE

1. INTRODUÇÃO Mais do que uma profissão, ser professor é ser pai, mãe, amigo… O sentimento de afeto é algo inato no ser humano. Mas ele precisa ser desenvolvido desde os primeiros anos de vida do indivíduo. E essa foi a nossa preocupação: como desenvolver a afetividade na criança, como lidar com possíveis problemas ou situações que ocorrem no cotidiano das instituições de educação infantil? Portanto apresentamos o resultado de uma ampla pesquisa, onde encontram-se questões bastante próximas às situações… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

3 de maio de 2013

Educação, Educação Infantil

3 comments

BASE PARA RELATÓRIO DOS ALFABÉTICOS

INTRODUÇÃO Neste Bimestre, vivenciou as atividades de maneira significativa e construtiva, demonstrou interesse em participar das diversas situações que permitiram a busca das respostas para essas soluções implícitas na mobilização de conhecimentos de diferentes áreas, as quais observamos que tem se desenvolvido. Proporcionamos vivências para que tenha contato com a linguagem escrita por meio de diferentes tipologias de texto, como: convites, bilhetes, cartazes e com diversos materiais. Durante o trabalho com a linguagem escrita, possibilitamos a imersão significativa e prazerosa… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

26 de abril de 2013

Educação, Ensino Fundamental

0 comments

O LÚDICO NO AUXILIO DO ENSINO DA MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA POSSÍVEL

O Lúdico no Auxilio do Ensino da Matemática: Uma Proposta Possível RESUMO O aspecto lúdico é uma característica fundamental do ser humano, por isso, podemos dizer que o desenvolvimento da criança está intimamente relacionado com a ação de jogar. O trabalho com jogos na escola apresenta-se como possibilidade de investigação, pelo aluno, sobre o modo como se dá o seu próprio processo de construção de conceitos matemáticos. No âmbito da educação matemática, ao se propor um trabalho com jogos, visa-se… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

26 de abril de 2013

Educação

320 comments

brincadeiras, como-facilitar-o-ensino-da-matemtica-aos-alunos-de-forma-ldica, construção dos conceitos matemáticos, desenvolvimento da criança, educação matemática, jogos, o Lúdico no Auxilio do Ensino da Matemática, o-ldico-como-recurso-no-ensino-da-matemtica, Proposta Possível, resumo-sobre-o-ludico, texto-a-criana-que-prtica-esporte-respeita-as-regras-do-jogo-capitalista

MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS NO APRENDIZADO DA MATEMÁTICA: MATEMOTECA, ESPAÇO DE DESAFIOS

MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS NO APRENDIZADO DA MATEMÁTICA: MATEMOTECA, ESPAÇO DE DESAFIOS RESUMO O objetivo deste trabalho é demonstrar que o uso de recursos didáticos variados e a montagem de espaço lúdico para descobertas da matemática, estão aliados ao desenvolvimento de múltiplas inteligências em crianças de 4 a 6 anos. ABSTRACT The object of yhis work is to demonstrate of several didatic resources and blayful space to discoveris of mathematics are linked to the development of multiple intelligences in 4 and 6… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

17 de abril de 2013

Educação

1 comment

assistência familiar, brincadeiras, carência sócio-economica, competência lógico-matemática, espaço lúdico, geometria, integração, jogos, jogos simbólicos, matemática, múltiplas inteligentes, números, pulseiradamatematica, recursos didáticos, situação problema, thaizschimittrepando

PIAGET E VIGOTSKY: DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS

Do que foi visto é possível afirmar que tanto Piaget quanto Vigotsky concebem a criança como um ser ativo, atento, que constantemente cria hipóteses sobre seu ambiente. Há, no entanto, grandes diferenças na maneira de conhecer o processo de desenvolvimento.  Piaget privilegia a maturação biológica; Vigotsky, o ambiente social. Piaget, por aceitar que os fatores internos preponderam sobre os externos, postula que o desenvolvimento segue uma sequências fixa e universal de estágios. Vigotsky, ao salientar o ambiente social em… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

15 de abril de 2013

Educação, Educação Infantil

4 comments

VIVÊNCIAS DE FOLCLORE EM SALA DE AULA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Pensar, falar, escrever, pesquisar sobre o folclore é sempre muito prazeroso porque se trata de vivências, antigas ou atuais, compartilhadas ao longo de gerações. Afinal, traduz o pensar, sentir e agir do povo, como definiu Luís da Câmara Cascudo. (1) A palavra folclore vem do inglês – folk lore – e foi inventada em 1846, pelo sociólogo Willians Thomes, significando saber (folk) do povo (lore). No Brasil, o termo traduz tudo aquilo que, compartilhado pelo povo, caracteriza a sua própria… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

15 de abril de 2013

Educação

1 comment

CUIDAR E EDUCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Quando se propõe a trabalhar com crianças bem pequenas, deve-se ter como princípio, conhecer seus interesses e necessidades. Cuidar e educar é impregnar a ação pedagógica de consciência, estabelecendo uma visão integrada do desenvolvimento da criança com base em concepções que respeitem a diversidade, o momento e a realidade, peculiares à infância. Cuidar e educar implica reconhecer que o desenvolvimento, a construção dos saberes, a constituição do ser não ocorre em momentos e de maneira compartimentada. Cuidar e educar significa… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

9 de abril de 2013

Artigo, Educação, Educação Infantil, Legislação Educacional

2 comments

A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

As classificações de jogos e brinquedos são muito numerosas, no decorrer dos tempos várias formas de organizar e categorizar brinquedos foram inventadas. O jogo é algo intrínseco a cultura humana e como função significante encerra em cada momento histórico um determinado sentido. Avaliar jogos de educação ambiental neste sentido é perceber propostas, concepções sobre o universo infantil e as relações de ensino/aprendizagem. Pensando nesta perspectiva, optamos por uma classificação psico-pedagógica baseada no desenvolvimento da criança e que buscasse responder a… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

9 de abril de 2013

Artigo, Educação, Educação Especial, Educação Infantil, Educação Profissional, Ensino Fundamental, Jovens e Adultos, Legislação Educacional, Meio Ambiente

22 comments

alfabetização, animais em extinção, aprendizagem, argumentação, assimilar, atividade lúdica, atividades lúdicas, atividades sociais, avaliação, avaliar, brincadeiras, brincar, brinquedos, brinquedotecas, categorias, categotias, ciclo da água conceitos gerais de meio ambiente, ciências, circuito, código, código do consumidor, compreensão, comunicação, condutas afetivas, condutas cognitivas, conteúdo, democratização, Denise Giron, desenvolvimento da criança, desenvolvimento infantil, dialogar, Educação, educação ambiental, ensino, Erikson, ESAR, espaço de experimentação de regras, etapas do desenvolvimento da criança, faixa etária, fauna, flora, fontes teóricas, Freud, gerais e específicas, habilidades, habilidades de linguagem, habilidades funcionais, habilidades visuais, hierarquia, hipótese, idade adulta, interação social, jogo, jogos, jogos simbólicos, letra, lúdico, Mata Atlântica., memória, memorização, normas, origami, palavra, Piaget, psicologia, queimadas, reciclagem, regras, sala de aula, sociedade, troca de experiências, universo infantil, Winnicott

A INFLUÊNCIA DOS MÍDIA NO IMAGINÁRIO INFANTIL

A INFLUÊNCIA DOS MULTIMEIOS NO IMAGINÁRIO INFANTIL O IMAGINARIO INFANTIL A criança é dependente de estimulação e precisa da excitação amorosa desde o primeiro dia de vida. As habilidades que o cérebro de uma pessoa pode desenvolver dependem das experiências que ela teve nos primeiros três anos de vida. A criança é jogada nessa roda-viva de emoções, sem preparo, introduzida ao nosso mundo de imagens multifacetadas, existências diversas e fantasias surreais. Aos poucos ela vai abrindo os olhos para este… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

8 de abril de 2013

Educação

389 comments

a-influencia-da-midia-nas-organizaes-de-tempo-e-espao, brincadeiras, cérebro, cotidiano, emoções, expressão corporal, imaginário infantil, mídia, mododefazerlembrancinhasdeaniversarioinfantilshrek, multimeios, oral, plástica e musical

ORIGAMI NA SALA DE AULA: A ARTE DA CULTURA MILENAR QUE PROPORCIONA UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR

Origami na Sala de Aula: A Arte da Cultura Milenar que Proporciona um Trabalho Interdisciplinar As brincadeiras muitas vezes não são bem aceitas na escola, isso porque temos uma visão de que os conteúdos escolares só devem ser trabalhados com os alunos presos na sala de aula, sentados em suas carteiras, prontos para receberem as informações dos professores. Às vezes as escolas querem inovar, mas a cobrança dos pais é grande, no sentido da conduta, da disciplina, até porque os… Continue reading »

Pedagogia ao Pé da Letra

7 de abril de 2013

Educação

3 comments

alfabetizando-atraves-das-dobradura, arte milenar japonesa, brincadeiras, como-trabalhar-em-sala-de-aula-com-arte-e-cultura, criatividade, currículo, disciplina, Educação, escolaconteúdos escolares, interdisciplina, origami, origami-escola, plano-de-aula-de-ciencias-utilizando-origami-de-animais, processo de aprendizagem

[CURSO] JOGOS E BRINCADEIRAS

O curso busca apresentar aos educadores questões sobre jogos e brincadeiras infantis, possibilitando o envolvimento com a prática pedagógica e desenvolvendo ações, tendo como base a importância e a necessidade do ato de brincar. Aprenda a sugerir trabalhos artísticos, a organizar o espaço. Saiba sobre a importância da música para as crianças e conheça as teorias da educação e ideias sobre brinquedos e jogos.

ADQUIRA JÁ!

Felipe Mendonça Marques Silva

6 de abril de 2013

Cursos Online

0 comments

atividades, brincadeiras, curso, jogos

brincadeirasTag Archives

A LUDICIDADE COMO COADJUVANTE AO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA

AFETIVIDADE

BASE PARA RELATÓRIO DOS ALFABÉTICOS

O LÚDICO NO AUXILIO DO ENSINO DA MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA POSSÍVEL

MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS NO APRENDIZADO DA MATEMÁTICA: MATEMOTECA, ESPAÇO DE DESAFIOS

VIVÊNCIAS DE FOLCLORE EM SALA DE AULA NO ENSINO FUNDAMENTAL

A INFLUÊNCIA DOS MÍDIA NO IMAGINÁRIO INFANTIL

ORIGAMI NA SALA DE AULA: A ARTE DA CULTURA MILENAR QUE PROPORCIONA UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR

[CURSO] JOGOS E BRINCADEIRAS

ADQUIRA JÁ!

LOJA

Compre em nossa loja online

Social

Veja também:

PERFIL

* MATÉRIAS MAIS LIDAS

Login