À Deus autor da vida. Aos nossos pais e familiares pelo incentivo e apoio. “Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; Se é triste ver meninos sem escola, mais triste é vê-los sentados enfileirados, em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem”. Drummon RESUMO O trabalho tem por objetivo discutir as grandes transformações que marcam a educação infantil que vem se refletindo num processo histórico desde o século XVI até nossos… Continue reading
Adjetivação de atendimento a aspectos pontuais e periféricos, no uso do seu espaço. Todos se colocam como sendo educadores. E devem ser, mas não são. Aspectos da vida que ela abarca nas relações pessoais, sociais, político com a natureza, com o entorno. É possível trabalhar esta adjetivação quando o substantivo ainda está ausente para uma parcela significativa de nossa sociedade? Ou ela ajudará a tornar mais substantiva a educação para esta população excluída? Como anda a… Continue reading
FAMILÍA E A ESCOLA NO DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO APRESENTAÇÃO O presente trabalho visa explorar informações acerca da importância das instituições em relação família e escola no processo de desenvolvimento e aprendizagem do indivíduo. 1.INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO AO DESENVOLVIMENTO INFANTIL A Educação infantil é um momento de descobertas para as crianças, de um novo mundo composto de pessoas, valores e sentimentos. É na educação infantil que os alunos apredem a se conhecer e observar atentamente o ambiente que os cerca, numa relação… Continue reading
Autora: Penha das Graças Peterli Na vida escolar, vez ou outra, as pessoas sentiram maior ou menor dificuldade para aprender alguma coisa. A superação veio acompanhada ou pela pouca importância que foi atribuído àquele conteúdo na avaliação ou porque, no todo, a avaliação não pesou muito. Devido a essas razões e outras, o “não aprender” vem, às vezes, carregado de significados e busca operacionalizar critérios para avaliar e, às vezes, passa desapercebido. É importante analisar algumas questões sobre o respeito aos… Continue reading
INTRODUÇÃO Neste Bimestre, vivenciou as atividades de maneira significativa e construtiva, demonstrou interesse em participar das diversas situações que permitiram a busca das respostas para essas soluções implícitas na mobilização de conhecimentos de diferentes áreas, as quais observamos que tem se desenvolvido. Proporcionamos vivências para que tenha contato com a linguagem escrita por meio de diferentes tipologias de texto, como: convites, bilhetes, cartazes e com diversos materiais. Durante o trabalho com a linguagem escrita, possibilitamos a imersão significativa e prazerosa… Continue reading
Obra: CECCON, Claudius. A vida na escola e a escola na vida. 23ª ed., Petrópolis: Editora Vozes Ltda em co-edição com IDAC, 1991 Resumo: Ninguém está contente com a escola, todo mundo sonha com uma escola melhor, uma escola que realmente cumpra o seu papel que é de dar instrução a todos. Os pais estão preocupados com a vida escolar de seus filhos, que muitas vezes são reprovados. Os professores por sua vez se sentem sobrecarregados e desvalorizados em seu… Continue reading
RESUMO Este trabalho objetiva num primeiro momento, levantar dados bibliográficos que visem comprovar as implicações do processo de construção da leitura e consequentemente da escrita nos altos índices de repetência nas séries iniciais do ensino fundamental. A forma como aprendemos a ler na infância determina os usos que lhe damos na idade adulta. Se a ênfase é dada apenas à parte mecânica, será difícil, para o aprendiz perceber a gama de possibilidades e significados, julgando a leitura um meio para… Continue reading
É com satisfação que estamos apresentando ao público leitor o décimo sétimo número da Revista Brasileira de História da Educação com a publicação de artigos que, esperamos, possam contribuir para o enriquecimento da cultura historiográfica da educação e para a reflexão sobre a trajetória da produção, revelando novos caminhos de investigação. Esse número brinda o leitor com dois artigos independentes, um dossiê – composto por um conjunto de cinco artigos –, uma tradução de documento estrangeiro e uma resenha.… Continue reading
RESUMO A pesquisa elaborada pretende esclarecer a influência do relacionamento entre professor e aluno no cotidiano escolar. A importância da relação professor e aluno para o sucesso é fundamental. Enfatizamos também as relações afetivas em sala de aula e colocamos este relacionamento como um desafio para o educador pós-moderno, devendo este agir de forma que expresse o seu interesse pelo crescimento dos alunos, e assim respeitando suas individualidades, criando um ambiente mais agradável e propício para a aprendizagem. O relacionamento… Continue reading
Como se Constrói a Aprendizagem Infantil? INTRODUÇÃO A passagem de atividades individuais a coletivas, em sala, só é feita sem problemas, de forma tranqüila, quando proporciona um clima favorável, se constrói um ambiente de confiança mútua em que a sensibilidade e a observação de todos aguçam, mantendo a unidade dialética indispensável. Begler (1980:57), afirma: “Ensino e aprendizagem constituem passos dialéticos inseparáveis, integrantes de um processo único em permanente movimento, porém não só pelo fato de que quando existe alguém que… Continue reading
Linguagem corporal 1 INTRODUÇÃO Este artigo tem como objetivo principal apresentar possibilidades que a linguagem corporal tem a oferecer ao processo de ensino aprendizagem. No ato de transmitir conhecimento a comunicação é fator primordial para esse processo, buscando a interação entre professor e o aluno, no cotidiano escolar. Vale ressaltar que essa comunicação pode ser expressa de várias formas; a linguagem corporal é uma delas. Visando a interação harmoniosa na prática escolar. Todo e qualquer individuo deve saber que o corpo… Continue reading
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA (UNESCO,1994) “Educação inclusiva: Capacitar escolas comuns para atender todos os alunos, especialmente aqueles que são portadores de necessidades especiais. ” “Princípio da inclusão: Reconhecimento da necessidade de se caminhar rumo à “escola para todos” – um lugar que inclua todos os alunos, celebre a diferença, apóie a aprendizagem e responda às necessidades individuais. ” “Toda pessoa tem o direito fundamental à educação e a ela deve ser dada a oportunidade de atingir e manter um nível aceitável… Continue reading
