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	<title>Pedagogia ao Pé da Letra</title>
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		<title>LEITURA ONLINE: FREUD ANTIPEDAGOGO (KILIBRO.COM)</title>
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		<pubDate>Mon, 20 May 2013 13:49:03 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[<div align="right"><div class="sharexyWidgetNoindexUniqueClassName"><div id="shr_34842248"></div></div></div>Freud Antipedagogo]]></description>
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		<title>REFERENCIAL CURRICULAR PARA EDUCAÇÃO INFANTIL- TABELA</title>
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		<pubDate>Thu, 16 May 2013 23:50:45 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[<div align="right"><div class="sharexyWidgetNoindexUniqueClassName"><div id="shr_80857946"></div></div></div> Autora: Soraya M.Marques Para atender às necessidades da atualidade, fez-se necessária uma reformulação do Planejamento de Ensino com base no RCNEI (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil) , documento este que pode e deve auxiliar o trabalho pedagógico. A normatização deste trabalho só vem enriquecer ainda mais o fazer do Professor e do Coordenador Pedagógico. Nosso olhar sobre o trabalho com a criança encontra, neste documento, a forma ideal para tratar dos conteúdos a serem desenvolvidos de forma a&#8230; <a href="http://www.pedagogiaaopedaletra.com.br/posts/referencial-curricular-para-educacao-infantil-tabela-2/">Continue reading <span class="meta-nav">&#187;</span></a>]]></description>
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		<title>FAMOSOS DISLÉXICOS</title>
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		<pubDate>Thu, 16 May 2013 23:48:11 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[<div align="right"><div class="sharexyWidgetNoindexUniqueClassName"><div id="shr_32192818"></div></div></div>&#160; O que é dislexia Entenda sobre a dislexia Muita gente não sabe, mas os famosos atores Tom Cruise&#8230; Lembra daqueles colegas com dificuldade para ler e entender o que era ensinado na escola? O problema de muitas crianças assim não é preguiça ou burrice. A dificuldade pode ser genética Sou uma disléxica de carteirinha. Para quem não sabe, dislexia é uma dificuldade na leitura, que faz com que a pessoa não consiga assimilar facilmente a relação entre o que&#8230; <a href="http://www.pedagogiaaopedaletra.com.br/posts/famosos-dislexicos/">Continue reading <span class="meta-nav">&#187;</span></a>]]></description>
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		<title>JOHN DEWEY    ﻿﻿﻿</title>
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		<pubDate>Thu, 16 May 2013 23:47:46 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[<div align="right"><div class="sharexyWidgetNoindexUniqueClassName"><div id="shr_54887140"></div></div></div>&#160; John Dewey Filosofia da Educação Como se pode ler em Democracy and Education (Democracia e Educação), Dewey tenta sintetizar, criticar e ampliar a filosofia da educação democrática ou proto-democrática contidas em Rousseau e Platão. Via em Rousseau uma visão que se centrava no indivíduo, enquanto Platão acentuava a influência da sociedade na qual o indivíduo se inseria. Dewey contestou esta distinção – e tal como Vygotsky, concebia o conhecimento e o seu desenvolvimento como um processo social- integrando os&#8230; <a href="http://www.pedagogiaaopedaletra.com.br/posts/john-dewey-%ef%bb%bf%ef%bb%bf%ef%bb%bf/">Continue reading <span class="meta-nav">&#187;</span></a>]]></description>
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		<title>LITERATURA INFANTO-JUVENIL: FADA MADRINHA DE UM CURRÍCULO EM CRISE OU GÊNERO DESCARTÁVEL PARA UM LEITOR EM TRÂNSITO?</title>
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		<pubDate>Thu, 16 May 2013 23:46:23 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[<div align="right"><div class="sharexyWidgetNoindexUniqueClassName"><div id="shr_29651122"></div></div></div>Fichamento do texto Ter ou não literatura infanto-juvenil no currículo de acadêmicos de língua portuguesa. O que a história nos mostra a respeito do papel da literatura infanto-juvenil na formação do professor? Qual é a história da formação do professor e da literatura infanto-juvenil na tradição educacional brasileira? Em que ponto tais histórias se cruzam? Citação de textos do final do séc. retrasado em que retrata pouco caso com o curso fundamental, com o magistério em todos os aspectos. &#8220;Os&#8230; <a href="http://www.pedagogiaaopedaletra.com.br/posts/literatura-infanto-juvenil-fada-madrinha-de-um-curriculo-em-crise-ou-genero-descartavel-para-um-leitor-em-transito/">Continue reading <span class="meta-nav">&#187;</span></a>]]></description>
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		<title>NORMAS REGIMENTAIS E REGIMENTO ESCOLAR</title>
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		<pubDate>Thu, 16 May 2013 23:44:42 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[<div align="right"><div class="sharexyWidgetNoindexUniqueClassName"><div id="shr_55033685"></div></div></div>NORMAS REGIMENTAIS e REGIMENTO ESCOLAR 1. Qual é a legislação que rege esse assunto? · Parecer CEE nº 67/98 2. As orientações contidas nas Normas Regimentais Básicas da Secretaria da Educação obrigam todas as escolas, públicas e particulares? Não. Essas orientações obrigam apenas as escolas da rede pública estadual de São Paulo. Portanto, estão desobrigadas as escolas da rede particular e dos sistemas municipais de educação. 3. Quem elabora e redige o Regimento Escolar? O Conselho de Escola, enquanto órgão&#8230; <a href="http://www.pedagogiaaopedaletra.com.br/posts/normas-regimentais-e-regimento-escolar/">Continue reading <span class="meta-nav">&#187;</span></a>]]></description>
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		<title>UMA REFLEXÃO SOBRE O SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO</title>
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		<pubDate>Thu, 16 May 2013 23:43:48 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[<div align="right"><div class="sharexyWidgetNoindexUniqueClassName"><div id="shr_42217969"></div></div></div>Uma Reflexão Sobre o Sistema Educacional Brasileiro INTRODUÇÃO A estrutura do Sistema Educacional Brasileiro é resultado de uma série de mudanças ao longo da história da educação no Brasil. Ao desenvolver este trabalho foi fundamental a concepção dos aspectos sobre as fases e contextualização deste sistema na seleção dos conteúdos e até na estruturação deste trabalho. Os primeiros Sistemas Educacionais Brasileiro, que vigorou durante vários anos,teve um caráter excludente desfavorecendo a grande massa popular e garantindo o acesso à educação somente&#8230; <a href="http://www.pedagogiaaopedaletra.com.br/posts/uma-reflexao-sobre-o-sistema-educacional-brasileiro/">Continue reading <span class="meta-nav">&#187;</span></a>]]></description>
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		<title>VIOLÊNCIA SEXUAL À LUZ DO ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE</title>
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		<pubDate>Thu, 16 May 2013 23:42:09 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[<div align="right"><div class="sharexyWidgetNoindexUniqueClassName"><div id="shr_94725206"></div></div></div>1 INTRODUÇÃO Desde o período colonial o Brasil registra histórias de violências perpetradas contra as crianças, que não eram consideradas sujeitos de direitos. Isso decorre do abuso do poder parental, mas também [...] pelo descaso e tolerância da sociedade com a extrema miséria e com as mais diversas formas de violência a que são submetidas milhões de crianças, pela impunidade dos vitimizadores de crianças, por cortes orçamentários em políticas públicas e programas sociais. (GUERRA, 1985, p. 88). O abuso sexual&#8230; <a href="http://www.pedagogiaaopedaletra.com.br/posts/violencia-sexual-luz-estatuto-crianca-adolescente/">Continue reading <span class="meta-nav">&#187;</span></a>]]></description>
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		<title>SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E DESENCANTAMENTO EM MAX WEBER II</title>
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		<pubDate>Thu, 16 May 2013 23:30:12 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[<div align="right"><div class="sharexyWidgetNoindexUniqueClassName"><div id="shr_23167020"></div></div></div>SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E DESENCANTAMENTO EM MAX WEBER II O indivíduo e as instituições sociais Para Weber, o indivíduo, no momento do agir, leva em consideração o comportamento dos outros: é isso que faz da ação, uma ação social. Além disso, as normas sociais influenciam o agir do indivíduo na mesma medida em que são resultados do agir dos próprios indivíduos ao longo do tempo. Como entender o funcionamento disso? Vendo como Weber distingue os conceitos de “comunidade” e “sociedade”. Para&#8230; <a href="http://www.pedagogiaaopedaletra.com.br/posts/sociedade-educacao-desencantamento-max-weber-2/">Continue reading <span class="meta-nav">&#187;</span></a>]]></description>
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		<title>EJA: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, UM BREVE HISTÓRICO</title>
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		<pubDate>Tue, 14 May 2013 23:56:59 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[<div align="right"><div class="sharexyWidgetNoindexUniqueClassName"><div id="shr_90363092"></div></div></div>EJA: Educação de Jovens e Adultos, um breve histórico Introdução Alfabetizar Jovens e Adultos é uma preocupação antiga que não se limita a uma tarefa meramente escolar, está intimamente ligada a sonhos, expectativas, anseios de mudança e a escolha do tema deste trabalho se deu com o convívio com jovens e adultos durante o estágio supervisionado na EJA. Geralmente é depois da adolescência que o indivíduo reconhece que necessita do conhecimento escolar e passa a buscá-lo. As causas de não&#8230; <a href="http://www.pedagogiaaopedaletra.com.br/posts/eja-educacao-de-jovens-e-adultos-um-breve-historico/">Continue reading <span class="meta-nav">&#187;</span></a>]]></description>
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		<title>TCC: TDAH NA ESCOLA: CONHECIMENTO E ATUAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA</title>
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		<pubDate>Tue, 14 May 2013 23:55:52 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Pedagogia ao Pé da Letra</dc:creator>
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		<category><![CDATA[Educação Especial]]></category>
		<category><![CDATA[a-autonomia-no-desenvolvimento-da-criana-com-tdah]]></category>
		<category><![CDATA[atuação do professor de educação física]]></category>
		<category><![CDATA[défict de atenção]]></category>
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		<description><![CDATA[<div align="right"><div class="sharexyWidgetNoindexUniqueClassName"><div id="shr_37736160"></div></div></div>TCC: TDAH na Escola: Conhecimento e Atuação do Professor de Educação Física AQUINO, J.N; NAPOLE, N. TDAH na escola: conhecimento e atuação do professor de Educação Física. 2008. 87 fs. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura plena em Educação Física) – Academia de Ensino Superior, Sorocaba, 2008. RESUMO O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é um transtorno na qual ainda existem inúmeros paradigmas que o classificam no âmbito escolar definindo-o como aluno mal-educado, indisciplinado e muitas vezes pouco inteligentes.&#8230; <a href="http://www.pedagogiaaopedaletra.com.br/posts/tcc-tdah-na-escola-conhecimento-e-atuacao-do-professor-de-educacao-fisica/">Continue reading <span class="meta-nav">&#187;</span></a>]]></description>
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		<title>O QUE É ESCRITA ESPELHADA ? SUGESTÕES DE ATIVIDADES</title>
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		<pubDate>Tue, 14 May 2013 23:54:41 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Pedagogia ao Pé da Letra</dc:creator>
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		<category><![CDATA[Atividades Didáticas]]></category>
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		<category><![CDATA[atividades]]></category>
		<category><![CDATA[disgrafia]]></category>
		<category><![CDATA[escrita espelhada]]></category>

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		<description><![CDATA[<div align="right"><div class="sharexyWidgetNoindexUniqueClassName"><div id="shr_84713596"></div></div></div>Espelhar letras e números é comum no início da alfabetização, mas este ano tenho um grande número de crianças da turminha do meu 2º ano “virando” tudo! Com a ajuda da minha querida colega, professora da Sala de Recursos e especialista em Ensino Especial, a Lisi, comecei a pesquisar o assunto para poder ajudar os alunos a superar suas dificuldades. Por ser ainda o 2º ano de alfabetização, algumas trocas fazem parte, já que as crianças estão sistematizando suas hipóteses&#8230; <a href="http://www.pedagogiaaopedaletra.com.br/posts/o-que-e-escrita-espelhada-sugestoes-de-atividades/">Continue reading <span class="meta-nav">&#187;</span></a>]]></description>
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